在老龄化社会加速推进、物质生活日益富足的当下，老年教育市场被认为是“银发经济”最有潜力的蓝海之一。
对不少中老年人来说，老有所学不仅是学会一门或几门技艺，更是构筑丰富多彩生活、收获情感寄托的重要途径之一。
数据显示：老年教育供需之间尚有缺口
自1983年全国第一所老年大学——山东省红十字会老年人大学（山东老年大学前身）创办以来，截至2024年末，全国共建成各级各类老年大学共计10.5万所。同期，全国60岁及以上老年人口突破3.1亿。
从陕西的情况来看，截至2024年底，全省60岁及以上老年人口达到887万人，全省建成各类老年大学（教学点）828个。
参照中国老年大学协会此前统计，至少60%的老年人有上老年大学的需求，也就是说，虽然老年教育资源供给持续扩大，但现有教育资源很难满足，供需缺口依旧不小。
对此，中共中央国务院2021年发布的《关于加强新时代老龄工作的意见》，明确提出“支持社会力量举办老年大学(学校)”，将其作为破解老年教育资源供需矛盾的重要举措之一。
综合上述数据，全国平均每万名老人约有3.4所老年大学；全省平均每万名老人约有9.3所老年大学（教学点）。从数据上来看，无论是全国还是陕西本地，现有的老年大学显然是无法满足60%老年人接受老年教育的需求。
今年4月，民政部等国家多部门联合发布《关于支持老年人社会参与推动实现老有所为的指导意见》，其中在“提升老年人参与社会活动质量”方面，把“创新发展老年教育”作为单独一条列出，对老年教育的学习场地、覆盖面、老年大学建设、学习资源供给、老年教育课程体系、师资建设、鼓励社会力量参与发展普惠性老年教育等都给出了明确的指导。
可见，发展老年教育是支持老年人社会参与的重要途径之一。
而在现实生活中，可能选择去老年大学只是老年人接受教育培训的一种形式，还有许多老年人或通过社区志愿者组织的活动、户外自发组织的个性化团体活动、机构组织的旅游游学等方式在实现老有所学的愿望。
近年来，西安市区不少居民区附近，市场化运营的老年教育机构悄然兴起。它们凭借灵活的机制、多元的选择、优质的服务迅速立足，已与老年大学形成互补与竞争格局。
近日，华商报大风新闻记者走访了西安市9家老年教育机构，看看身边老年教育的发展现状。
发展现状：各种班型都可选，紧跟“流行”开课
10月17日到23日，西安阴雨绵绵，但记者走访的9家机构的课程全都如期开展。一群平均年龄至少50岁以上的学员准时到课，教练教得认真，学员学得起劲，各机构的教室里充满着专注与热忱，像要烘干连日阴雨带来的湿冷。
不到课不划课时，不用抢课随到随学
“公办老年大学一年就两个招生季，错过就得等下个学期。抢课时更是眼睛一秒都不敢离开手机，稍微慢一步就抢不到课了。”一位曾亲历公办老年大学“一课难求”、两年前转入家门口“启明心中老年大学”的李女士说，“我之前在老年大学上的是40人的班，每次进教室都感觉‘嗡’地一下。而机构的舞蹈班20来人，学习体验还不错。”
还有机构学员提到，“机构的教学管理相对更灵活，尤其是‘不到课不划课时’的规则，更人性化，谁家还没点事儿呢！”走访的9家机构中，8家都实施这一更灵活的教学管理，剩余一家机构称会为缺课学员提供答疑、辅导等服务。
正如一机构负责人所说：“学员来咨询报名，你要是给人家说得等到下学期，或者人家因为家里急事请假，你还把人家课时划掉了，谁还愿意来呢？开门做生意嘛，得灵活。”
可依据学员要求开设私教课
10月21日下午，在与小寨IC舞室“共享”教室、师资的“西安盛年大学”咨询台前，65岁的何女士咨询并试听舞蹈私教课后报名，与老师成功约课——次日即可开课。
走访中记者了解到，除声乐、形体、舞蹈、太极、书画等老年人常见的兴趣班外，各机构都在尝试凭借自身优势打造特色课程，比如成品剧目班、中老年芭蕾舞班、秦腔、英语口语等。
此外，走访的9家机构均称可依据学员的要求开设私教课。课程价格也根据班型、老师而有所不同。
“我觉得机构的课程设置比较灵活，比如近几年在我们中老年群体中锅庄舞很流行，有些机构顺势就开了锅庄舞班，大家都乐意来学，出去表演时也显得自己更专业一些。”一机构的学员孙女士说。
“大家都在尽己所能满足不同学员的不同需求吧！”一机构负责人提到，“除了私教课价格较高外，目前大部分机构的班课价格已和公办老年大学持平，或仅稍微高一些，毕竟公办老年大学还有财政补贴支持。”
以声乐课为例，西安市中心一机构499元/15次课，市区近郊一机构的大班课（16人以上）300元/16次课，小班课（班级12人）350元/16次课。另外，市中心机构对一次报一年课程（30次课）的学员推出948元/30次课的优惠价，而私教课一般定价在200元—400元左右。
而西安市老年大学该课的价格为：声乐初级班250元/16次课，声乐高级班300元/16次课，声乐艺术指导班500元/16次课。
有课后聚餐 还有同学沙龙
10月17日下午4时许，在西安忆芳华中老年文娱中心的舞蹈室，5名锅庄舞初级班的学员正跟着老师对着镜子练习。
“这不是正课，是课后辅导，算是老师给几位有疑问的学员准备的‘加餐’。”机构负责人笑着说，“也算是我们的一种‘课后增值服务’吧！”
加练结束后，几位学员还没有离开的意思，学员郑女士说：“我昨天膝盖刚打了玻璃酸钠，医生叮嘱我不要动。可我一听音乐响起，再一看大家的舞姿，没忍住还是跟着动了动。”大家顺着她的话题聊起哪款氨糖好用，又分享锻炼时哪款抗阻带好用。
“我们这学员课后经常坐在这儿‘话疗’，相互分享一些信息，聊聊家常。”有机构的负责人说。
“两年前，我还是零基础，当时特别担心没有专业老师指导，不规范的舞蹈练习误伤身体到这儿来学。没想到这两年不仅舞蹈越练越专业，还常参加机构组织的沙龙、聚餐等活动，和一群志同道合的一批人越处越投缘，感情也越来越深。”西安启明心中老年大学的学员说。
“我就是和这个机构里的姐妹谈得来，每周来上课来，接待老师都热情地招呼。课后大家还经常一起组个局，跟老友聚会一样，这用现在时髦话是不是就是‘情绪价值满满啊’!”学员苏女士也这样说。
另外，像西安盛年大学、乐活银龄中老年文化艺术活动中心等全国连锁的老年教育品牌，还可为学员提供丰富的在线学习资源，满足多样化的需求。
不小的经营压力：成本高、压力大，相信“坚持为王”
但谈及经营状况，多名机构负责人和老师都坦言，房租、人力和推流等成本占到了大头，经营压力不小，但多家机构负责人相信“坚持为王”。
一家面积约120平方米的机构负责人称，“除去公摊，实际使用的面积约90多平方米，每年房租约10万元，教师课时费约10万元，乐器、装饰等各种固定资产一次性投入约5万元，在不同短视频平台投流每个月也得1万元。运营了一年，经营状况就是刚要回本。”
为控制成本，不少机构的经营者身兼数职，比如西安忆芳华中老年文娱中心负责人，既要负责招生，还要在学员上课时拍视频，课后剪视频、上传视频，联系平台推流等。
小寨“IC舞蹈工作室”是一家经营多年的青少年舞蹈培训机构，为了降低成本，去年引入了全国连锁的“盛年大学”。该机构相关负责人龚老师说：“通过‘共享’经营，在学生培训的空档期开放教室，同时将场地租给一些有固定学员的‘名师’。目前，我们这儿有个老年芭蕾的班，就是老师带学生来上课，我们只向老师收租金，既盘活闲置资源，也能精准吸引志同道合的群体。”
存在问题：资质、师资、价格公示等都还有待进一步规范
走访中，记者也发现了一些伴随着老年教育培训机构出现的一些新的问题。
比如，走访的9家老年教育机构都位于居民区附近的商业写字楼内，其中8家从写字楼1楼就设有清晰的位置指示牌，但有一家机构却很难让人找到。
在课程丰富度上，市场化机构与公办老年大学间差距明显。2025年秋季学期，西安市老年大学开设5大类89门课程，而市场上大部分老年教培机构最多仅提供20多门课程，且都存在因报名人数不足无法开课的课程。这在一定程度上反映了老年教培机构在师资力量短缺的问题。同时，在走访的9家机构中，仅有3家在校区显眼位置公示价格、课表，另外6家虽有课程公示，部分也有价目表但无公开，需学员主动向老师索要才能查看。
目前，开办老年教培机构仅需在辖区市场监管部门办理营业执照即可运行，且多家机构以“文化科技公司”“科技发展公司”等名义注册，模糊的主体定位或给监管留下隐患。
此外，9家机构中至少有5家已为学员提供旅居、康养、旅游等服务，但此类服务的监管标准、责任主体与执行细则尚未明确。
专家：重视和发展老年教育可从三个方面着手
陕西师范大学教育学部教授、博士生导师，中国成人教育协会理论专委会副理事长兼常务理事刘骥表示，人口老龄化是一个严峻的现实，而且将会是我国今后较长一段时期的基本国情，如何做好老龄服务工作将成为一个重点。教育本身就具有根本的人民属性，老年教育作为老龄服务的一部分，同时也是终身教育体系的重要组成部分，老龄化社会条件下，如何实现老有所学、老有所育就成为一个非常关注的议题。创新和发展老年教育，就是在积极提升老年人参与社会活动的动力和质量，有力支撑积极应对人口老龄化国家战略实施。
刘骥表示，重视和发展老年教育，可以从三个方面着手。首先是宏观顶层设计上，缺乏比较清晰的思路。老年教育包含教育、健康、文艺、体育锻炼等方方面面，无法简单归口到某一个部门或单位来管理，而是需要多部门筹措、跨部门协作的过程，这一点首先要明晰。刘骥认为，根据现有的一些经验，采取政府主导的联席会议机制，多部门各司其职，才能为老年教育的发展奠定良好的基础。
从中观层面来说，财政保障机制的建立，是发展老年教育的必要条件，“老年教育具有公益性、普惠性，不能因为地方经济发展的不均衡，导致老年教育保障匹配不均衡，无法保维持老年教育的延续性。”刘骥说，从微观层面来讲，老年教育教师队伍建设、专业化水平、课程体系建设、教材开发等等都关乎老年教育发展的质量和水平，“这一层面就是在老年教育的实践阶段，包括数字化程度、智慧化程度、适老化程度，都还有很细致的工作要去做，这样才能很好地把老年教育落到实处。”
刘骥表示，结合自身参与调研的情况来看，老年大学在开展老年教育上有自身的局限性，而社会力量参与老年教育也有很大的兴趣，可以丰富老年教育的多样性和个性化，这就必须从制度上加以引导，激发社会力量参与老年教育的热情，进一步强化机制建设，加强社会监管，保障老年教育的多样化良性发展。
刘骥长期从事基于教育神经学的基础研究，老年人参与老年教育的程度越深，对于缓解老年认知衰减有着非常显著的保护作用。但遗憾的是，调研发现，实际上老年教育的主动参与者并不多，这说明对老年教育的普及度不够，进而导致社会收益不高。刘骥从教育经济收益的角度分析，对老年教育的投资越大，能够获得的社会收益也会更加丰厚。老年人通过参加学习、体育锻炼等教育活动，可以很好地保障自身的健康，随之而来就能带动老年人医疗健康、照护服务等投入的减少，老年人的幸福感大大提升了，这不正是社会收益丰厚的表现。
刘骥认为，观察一个社会如何对待老年人，其实是这个社会根本活力的真实体现。如果能让更多的老年人实现老有所养、老有所育，会形成很好的社会示范效应，激发和带动整个社会的活力。
华商报大风新闻记者 付启梦 李小博
来源：华商网-华商报
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