鲁网11月20日讯为深入贯彻新课程理念，推动核心素养在课堂教学中有效落实，近日，东营市初中化学教研员联系校“课堂教学能力提升”研讨交流活动在东营区第三中学成功举办。东营市教科院初中化学教研员范玮，东营区教研室初中化学教研员杜召民，东营区第三中学校领导及市区化学教师齐聚一堂，共同探寻“教学评一致性”的实践策略，促进课程理念向课堂实践的深度转化。
课例展示：在真实情境中激活知识，于问题解决中培育素养
活动中，两位教师呈现了以课标为纲、以素养为魂的精彩课例。李意老师以《探究“拯救鸡蛋”的奥秘》为主题，围绕“酸与碳酸钙反应”设计贯穿始终的探究任务。学生通过实验预测、操作与反思，不仅构建了知识模型，更将所学迁移至“皮蛋沉浮”等生活现象，并在废液处理中强化环保意识，实现科学素养与社会责任的融合培养。
毕园园老师则从《探究植物印染里的酸碱密码》入手，以紫薯汁染布为切入点，融合《周礼》所载古法工艺，引导学生分析草木灰、醋液在印染过程中的作用。课堂在古今对比中深化了对“变化观念”的理解，也彰显了化学学科的人文价值与文化传承功能。
东营区化学教研员杜召民对以上两节课例进行了点评：他认为李老师的课侧重“深度探究+逻辑推导”，适合培养学生的科学思维；毕老师的课侧重“文化融合+实践体验”，适合提升学生的学科素养与文化认同。他还指出，初中化学教学应打破“知识本位”局限，以真实任务为载体，结合学生生活经验与学科特点，既要注重科学探究的严谨性，让学生掌握核心原理；也要挖掘知识背后的文化内涵与实用价值，让化学课堂既有“科学味”，又有“生活味”“文化味”，真正实现“培养学生化学核心素养”的育人目标。
策略分享：无生试讲见功力，课标导航促成长
东营区第三中学王瑜老师作《锚定课标，聚焦素养——无生试讲设计》专题报告。他以《海水“制碱”》一课为例，回顾了自己从“知识讲授”到“素养导向”的教学转变，强调课标是教学设计的根本遵循。王老师提出的“逆向入门”“对标分析”等五大策略，为教师将课标理念转化为教学行为提供了实用路径。此外，他以“从古法火折子到现代火箭”的教学案例，展示了如何将知识点串联为富有逻辑与情感的学习主线，实现“真实性、结构化、活动性、情感性”的有机统一，使核心素养在课堂中自然生长。
总结提升：研思并进，共筑素养课堂新常态
活动尾声，市教研员范玮老师作总结发言。她指出，本次活动是对“何为好课堂”的集体反思与回应，强调教学必须坚持以课标为纲、以素养为魂。课例展示与策略分享充分体现了“用教材教”而非“教教材”的理念，揭示了教师专业成长的关键在于对课标的深度理解与教学创新。范老师希望与会教师能将活动中的思考与方法带回课堂，持续探索素养落地的多元路径，推动东营初中化学教学迈向高质量发展新阶段。
本次活动不仅是一次教学成果的集中展示，更是一场教育理念的深度碰撞。它标志着东营市初中化学教学正从“知识传递”向“素养培育”进行深刻转型。以课标为舵，以素养为帆，东营市化学教育人正在课堂教学的深水区中破浪前行，共同绘制着一幅充满生机与创造力的教育新图景。（通讯员 闫丽霞 王雪静）
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